Skôr ako začneme: nahliadnite do spracovania vašich osobných údajov

Ak navštívite stránku, ktorá zapisuje cookies, v počítači sa vám vytvorí malý textový súbor, ktorý sa uloží vo vašom prehliadači. Ak rovnakú stránku navštívite nabudúce, pripojíte sa vďaka nemu na web rýchlejšie. Náš web vám ponúkne relevantné informácie a bude sa vám pracovať jednoduchšie.

Súbory cookies používame najmä na anonymnú analýzu návštevnosti a vylepšovanie našich web stránok. Ak si nastavíte blokovanie zápisu cookies do vášho prehliadača, je možné, že web sa spomalí a niektoré jeho časti nemusia fungovať úplne korektne. Viac info k spracúvaniu cookies.

Za účelom anonymných štatistík návštevníkov sa používajú nástroje tretích strán, ktoré čiastočne prenášajú údaje do USA, kde nie je možné zaručiť rovnakú úroveň ochrany údajov ako v EÚ. Kliknutím na "Povoliť všetko" súhlasíte s tým, že súbory cookie môžu používať aj poskytovatelia tretích strán.

Nesúhlas s poslaneckým návrhom novely zákona č. 245/2008 Z. z.

dátum uverejnenia: 2. 3. 2021
čas: 16:56
kategórie: Zväz

Nesúhlas s poslaneckým návrhom novely zákona č. 245/2008 Z. z.

Odborový zväz vyjadruje zásadný nesúhlas s návrhom, podľa ktorého bude možné individuálne vzdelávanie i na druhom stupni. Upozorňujeme, že ide o závažný krok v rámci plnenia povinnej školskej dochádzky, no vzhľadom na to, že ide o poslanecký návrh, verejnosť sa na jeho príprave nepodieľala.

V predkladacej správe sa uvádza, že cieľom predloženého návrhu zákona je vyriešenie doterajšieho stavu, v ktorom nie je umožnené individuálne vzdelávanie žiakov na druhom stupni základných škôl. V doterajšej právnej úprave štát umožňoval plniť povinnú školskú dochádzku formou individuálneho vzdelávania „doma“ iba v prípade žiakov prvého stupňa základných škôl.

Uvedené je zavádzajúce, nakoľko individuálne vzdelávanie sa povoľuje žiakovi školy, ktorému jeho zdravotný stav neumožňuje účasť na vzdelávaní v škole, bez ohľadu na jeho vek.

Ďalej predkladacia správa uvádza, že podľa predkladateľov z pedagogickej praxe vyplýva, že individuálne vzdelávanie na druhom stupni je spôsobilé naplniť ciele Štátneho vzdelávacieho programu pre sekundárne vzdelávanie rovnako ako individuálne vzdelávanie na prvom stupni napĺňa ciele Štátneho vzdelávacieho programu pre primárne vzdelávanie. Existuje teda dôvod pre možnosť individuálneho vzdelávania „doma“ aj na druhom stupni základnej školy.

Netušíme, z akej pedagogickej praxe uvedené vyplýva, nakoľko kontrolu štátu nad úrovňou výchovy a vzdelávania vykonáva Štátna školská inšpekcia a tá vo svojich zisteniach o individuálnom vzdelávaní na prvom stupni základných škôl uvádza niečo úplne iné, ako je predložené v návrhu zákona.

Štátna školská inšpekcia poukazuje na niekoľko pochybení. Individuálne vzdelávanie bolo predmetom výkonu školskej inšpekcie vykonanej ŠŠI a je zverejnené v Správe o stave a úrovni výchovy a vzdelávania, 2018/2019.

Počas inšpekcií vykonaných Štátnou školskou inšpekciou sa vo vybraných školách zistilo niekoľko rozporných skutočností súvisiacich so spôsobom realizácie individuálneho vzdelávania žiakov prvého stupňa v súlade s ustanoveniami školského zákona.

- Rozhodnutie o povolení individuálneho vzdelávania riaditelia sledovaných škôl prevažne nevydávali až po posúdení pravdivosti a opodstatnenosti predložených zákonom stanovených podkladov. Neskúmali relevantnosť dôvodov uvedených v žiadostiach zákonných zástupcov. Svedčí o tom skutočnosť, že takmer tretina žiadostí dôvody vôbec neobsahovala. Možno teda predpokladať, že v týchto prípadoch neboli dôvody objektívne posúdené, a tým opodstatnenie individuálneho vzdelávania žiakov spochybnené.

- Z vyjadrení zákonných zástupcov v rozhovoroch vyplynulo, že dôvodom, prečo sa rozhodli pre individuálne vzdelávanie svojho dieťaťa bolo aj „zachovanie integrity rodiny“, zachovanie práv a povinnosti rodičov odovzdávať dieťaťu svoj hodnotový systém a predstavu o dobrom živote.

- Tento druh motivácie rodičov svedčí minimálne o pochybnostiach o pozitívnom vplyve inštitucionálnej výchovy a vzdelávania na ich deti v slovenských podmienkach a zároveň predstavuje aj isté riziko pre vývoj hodnotovej kontinuity medzi rodinou a spoločnosťou, vrátane rozvíjania prosociálnych kompetencií detí. (Správa o stave a úrovni výchovy a vzdelávania, 2018/2019).

- V dnešnej dobe dištančného vzdelávania, keď sa všetci snažíme o návrat žiakov do škôl, netreba o dôležitosti socializácie a inštitucionálneho spôsobu výchovy a vzdelávania polemizovať.

- Kľúčovou podmienkou pre povolenie individuálneho vzdelávania je garancia odborných predpokladov osoby, ktorá má vzdelávanie uskutočňovať. Práve táto podmienka bola jedným z najslabších bodov individuálneho vzdelávania, konštatuje ŠŠI (Správa o stave a úrovni výchovy a vzdelávania, 2018/2019), keďže identifikačné údaje o osobe, ktorá podľa rozhodnutia mala dieťa vzdelávať, sa rozchádzala s realitou.

- Vzdelávanie žiakov realizovali samotní rodičia, z ktorých niektorí nespĺňali podmienky odbornosti alebo osoby v komunitných školách zriadených občianskymi združeniami, často tiež bez príslušného vzdelania.

V medzinárodných modeloch individuálneho vzdelávania je miera slobody výberu výchovy a vzdelávania pre dieťa na zodpovednosti rodiča, no i tak je však limitovaná, lebo pokiaľ sa rodičia rozhodnú pre „domáce vzdelávanie“, zákony zároveň stanovujú nevyhnutné podmienky, za ktorých je tento spôsob vzdelávania umožnený.

Niektoré štáty vôbec domáce vzdelávanie neumožňujú.

V iných krajinách je tento spôsob vzdelávania povolený len malej špecifickej skupine žiakov. Ide predovšetkým o choré či hendikepované deti, ktorým by povinná školská dochádzka robila značné problémy.

Často sa posudzujú dôvody pre „domáce vzdelávanie“. Býva zvykom argumenty rodičov podoprieť lekárskym, prípadne psychologickým vyšetrením žiaka.

V iných krajinách môže byť žiak zaradený do domáceho vzdelávania iba z vážnych rodinných či zdravotných dôvodov. Vážnosť rodinných dôvodov posudzuje učiteľská asociácia, ktorá posiela odporúčanie vedúcemu miestne príslušnému školskému úradu pre konečné rozhodnutie, vážnosť zdravotných dôvodov potvrdzuje štátna nemocnica.

Z uvedených dôvodov Odborový zväz pracovníkov školstva a vedy nesúhlasí s poslaneckým návrhom.





prejsť na zoznam aktualít



Partneri

partner2 partner3 partner4 partner6 partner7 partner1

Sme členmi

partner5 partner6 partner7